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第810章 团建中（第3页）

而有些创新跟自然规律类似，它是通往真理的必备工具，只不过是被发现得早晚不同而已……”

“所以……”

常宁瞅了一眼正在玩纸牌和麻将的员工们，“你给员工创造宽松的工作环境，只是不想将他们局限在固有的知识体系里。

换个说法，是想榨取更大的剩余价值……”

四个老同学谈话的时候，并没有刻意地避着一群玩游戏的员工。

虽然有人玩得很投入，可也有心思没放在玩上，就连出游也带着资料的。

只是，当这些人听到周岩关于创新的评价，全都有点蒙圈，有几分误入歧途的懊悔。

更有甚者，壮着胆子凑到周岩跟前。

“周总，讲一讲创新呗？！”

“听我讲课，可是得花钱的，前一阵子，五道口叫我去做个演讲，一个小时给十万，我都没去……”

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“行了，别吹了……”

秦若舒从一旁拿起一罐饮料，打开递了过去，“可以开始了吧？”

“创新，”

周岩接过饮料喝了一小口，刚想放下，发现员工全都放下了手里的伙计，抱着小板凳凑了过来，“抓紧时间……”

“创新，追根溯源，还是得从温故而知新。

这个‘故’，这里理解成已有、现有的知识体系。

因此，创新的第一个前提，是你对现有、已有的知识体系，有一定的了解，或者说是见地。

在这里友情提醒你们一下，除了某些天才，或者心思灵活之辈，一般人最少也得到高级职称阶段，才能说是了解现有知识体系，有一定的见地。

其二，你了解知识体系的同时，并没有受到知识体系的局限，或者并没有因为长时间的重复工作，形成固有思维。

具有跳出体系，观察原知识体系的思维。

或者说是，见贤思齐，见到好的方式方法，能想到引用到自己所熟悉的体系中。

又或者，在工作中遇到难点，并不只是从现有的知识体系中寻找解决办法……”

“那你这要求也太高了，要求学得精，而且还得会活学活用……”

常宁翻了翻白眼，“哪有那么多天才？”

“未必……”

周岩神秘地摇了摇头，“现有的应试教育知识体系，培养的都是按部就班的人才，可没有通过应试教育选拔的，未必就没有，你说的那种，能够跳出框架的天才……”

在场的所有人都沉默了，三观也有点颠覆：能通过应试教育重重考核的，有谁不是从“照葫芦画瓢”

开始，一直在模仿，从未有能力超越的……