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第61章 你谁5k（第3页）

??不过……

??每一次听完何深的排练，傅调总是感觉到一阵郁闷。

??毕竟何深在他面前展现出来的东西真的太过于牛逼，差距拉的有点大，让他总有一种差距越追越大的错觉。

??这种烦躁的情绪只有在每周一早上的爵士课才能得到缓解，他可以尽情地释放自己对于爵士音乐的天赋。

??在爵士课上，他几乎都快要霸占了老师的地盘，将课程几乎变成他的独奏音乐会。

??就比如说老师讲到一个爵士的风格，比如说蓝调布鲁斯，傅调就能够在边上直接演奏出蓝调布鲁斯的音乐。

??说到其中需要注意的一些细节，傅调则是立刻改变其中的演奏方法，将那些细节扣出来，在众人面前放大。

??傅调这么一搞，搞得爵士乐的老师又开心又难受。

??开心的是自己轻松了，可以坐在一边动动嘴皮子就行了。

??他甚至连课件都不需要做，只需要给傅调看一眼旋律，傅调就能用这个旋律编配出各种各样爵士乐的内容。

??有些甚至比他编配的都好听。

??难受的是这个装逼的机会本来应该属于他，每一次上课他都可以用自己的爵士去装逼，让那些学生好好学着点。

??看到他们崇拜的目光，那感觉真的是爽，可惜现在这种崇拜的目光全部都给了傅调。

??一时间爵士乐的老师不知道如何是好。

??让傅调弹吧，总感觉怪怪的，一个学生在上面演示，表演，自己一个老师在那边动动嘴皮子。

<divclass='gad2'>　　??这个是傅调的课堂还是他的课堂啊！

这个完全反过来了好吧？

??如果让傅调不弹吧，总感觉有点亏待自己，好不容易有这么一个可以轻松一点的工作，休息一节课，甚至可以算作混吃等死休息，多好啊。

??大家都是打工人，有摸鱼的机会为什么不摸鱼呢？

??因此爵士乐的老师便只能带着一股奇怪的感觉看着傅调，无比的纠结。

??不过或许是因为傅调的爵士太过于牛逼的缘故，他们这一组的人也被卷了起来。

??要知道能够进入海城音乐学院的人几乎人人都是每年的前几名，谁会承认自己被别人压一头？

??所以看着傅调在讲台上弹着爵士当教学素材，舞台下的那群人也开始试着和傅调争夺一下教学素材的地位。

??一开始还有人会选择两人合作演奏，到了后面，基本上就是人人都自己弹自己的，自己去学着给自己的音乐加花，加一些即兴的内容在其中，甚至开始有人提前学习老师还没有讲到的内容。

??学不会就背傅调的演奏，跟着傅调的节奏走，尽可能地让自己的进步速度更快一些。

??所有人都在努力进步，爵士乐的老师顿时发现，他准备的课程不够了，自己原本准备一两周讲一个方法的，结果现在被卷的一周，乃至于一周不到就需要练习一个演奏法，甚至需要开始学习复合爵士演奏，以及流行音乐演奏。

??速度太快怎么办？后面的课程如果提前上完，总不能给这些人上下一学期的课程吧？

??还有其他的一些内容……

??无数的想法在脑中走过，这让那位老师变得更加纠结。

??傅调并不在乎老师怎么想的，对于他而言，爵士乐的课程是真正意义上的放松，他可以随便的演奏音乐不需要受到任何的打扰，也不会有任何的指导，算得上是完全的自由。

??而古典音乐，他则是不停地深耕，追求音乐之中的极致，寻找自我的方向。

??很累，很充实。

??不过不知道是不是自己的心理错觉，傅调总感觉自己在练习古典音乐的时候，重新回来弹爵士，对于爵士的控制感觉更强了一些。