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第 9 章（第1页）

明霜生前是S市一所小学的美术老师。

如今叶霜明“继承”

了她的工作。

时熠赶到学校，略略查询就找到了叶霜明的教学安排。

如今的小学教育体系里，美术处于一种地位上升的微妙阶段。

美术老师不再经常“请假”

，美术课也不再轻易被那些“主科”

取代。

在人工智能能够完成大量机械劳动的今天，人类在美术、音乐、建筑等领域的灵感、领悟力和创造力，逐渐被认为是不可取代的天赋。

而美术也被认为是人脑潜能开发的重要手段，重要性较之以前有所增加。

因此，学校里的美术课虽然排课不多，美术老师的人选却相当受重视。

这才令时熠觉得，叶霜明作为仿生人，能够在这个岗位上站稳脚跟，必定有过人之处。

时熠很快找到了叶霜明授课的教室。

教室对着走廊的一道墙壁叫做“观察墙”

，是一道单向透明的墙壁，从外面可以看到里面的情形，外面的人只要戴上耳机就可以将里面的声音都听得一清二楚。

但是里面正在上课的师生却不会受到外面观察者的影响。

时熠透过观察墙看见了叶霜明的身影，耳机中传来叶霜明柔和的嗓音，他的心脏便不由自主地砰砰跳动，却又随着叶霜明那温和的态度、温婉的语气，渐渐平静下来。

“各位同学，你们即将看到的是抽象画派一位重要画家的作品。

他的作品通常都是利用色彩强烈的色块和线条来表达作品的主题。

比如这一幅——”

随着叶霜明白净的右手轻轻挥动，她面前自动出现一幅色彩鲜艳的3D投影。

这是从她袖口的投影仪中投射出的，可以在教室的任何一个位置上放映。

“又比如这一幅——”

叶霜明讲解着这些作品的构图、色彩的选择和笔触。

——原来如此！

时熠原本激动的心情这时渐渐冷却——教授“美术史”

和“美术”

是两种完全不同的任务。

他深知凭借目前的人工智能水平，教授“美术史”

是一件轻而易举的事，以叶霜明的水平应该完全能够胜任。

但是要帮助孩子们领悟“美”

的真谛，却完全是另一回事。

这时，课桌上的小桌板弹开，事先放在里面的画笔和颜料瓶升起。