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“夫子,你在想什么?”
萱画好奇地问道。
高夫子回过神来,笑了笑道:“我在想,这世间的机遇真是奇妙。
有人费尽心思却终无所获,有人却在不经意间失去一切。”
萱画深有同感地点点头,随即转换话题道:“此次考试已结束,不知各位接下来有何打算?”
众学子议论纷纷,有的表示要回家休息,有的则计划继续温习功课。
高夫子见状,拍了拍手道:“无论你们作何选择,都希望你们能坚持自己的道路。
学问之路漫漫,需不断努力求索。”
众人纷纷应是,随后便一起离开,回到学堂。
在回去的路上,萱画想起了挽清的未来。
她深知学习的重要性,于是告诫她要更加勤奋努力,以期将来遇到事情能够应对自如。
与此同时,高夫子也在思考着自己的教学方法。
他意识到,仅仅传授知识是不够的,还需要引导学生树立正确的人生观和价值观。
时光荏苒,转眼间又过去了数月。
在这段时间里,挽清和小朋友都在各自的道路上努力着。
他们或读书写字,或参与农事,或骑射,每个人都在用自己的方式成长。
这天,村里来了一位神秘的老人。
他身穿一袭黑袍,面容慈祥,眼中透着睿智。
老人在村子里徘徊,最后来到了学堂前。
高夫子正在给学生们上课,看到这位陌生的老人,心中不禁有些疑惑。
课后,高夫子上前询问老人来历。
老人微笑着说:“我路过此地,听闻这里有个学堂,便想来看看。”
高夫子听后,热情地邀请老人进入学堂参观。
老人在学堂里转了一圈,对学生们的表现甚是满意。
他对高夫子说:“你教导有方,这些孩子将来必成大器。”
高夫子谦虚地笑了笑,说:“哪里哪里,都是孩子们自己努力。”
老人接着说:“我有一些关于教书育人的心得,或许能对你有所帮助。”
高夫子闻言,顿时来了兴趣,连忙请教。
老人欣然应允,与高夫子畅谈起来。
在老人的指导下,高夫子对教育有了更深的理解。
事后老人又悄然的离去,高夫子赶紧去找萱画,把老人传授经验的事情说了一下。
萱画听完后,发现这个教学的观点和后世的观点惊人的一致,于是对高夫子说:“你觉得可行就实行吧!
我没有意见。”
等高夫子离开后,萱画赶紧叫青松去寻找老人,看看他的落脚之处。
青松去了一个时辰回来时说,有人看到他进入后面的山林了,他上去找了一圈,没有找到。
萱画听后让青松下去了,然后叫了小火,让它去寻找一下,看看能不能找到。
萱画怀疑此人也是从后世过来的,想了解一下情况。
想到后山,萱画突然想起来,这都过去好几个月了,小花挖的洞也不知道可不可以用了。
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