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纵观世界名校的立校之本,没有一个是因为创建者有多高的管理水平而崛起的。
当一个校长的思维,还停留在利用行政手段加强管理,利用评职称、水论文来评定教师水平,把校内的食堂、超市、住宿都当做摇钱树从学生身上薅羊毛,利用各种手段绞尽脑汁的“提高”
毕业生就业率,你觉得这所院校能有多大的成就?名校等同于的宗教,只不过这个宗教叫做“科学”
。
所以,陈元生并没有立刻答应,而是给刘长卿打了个电话。
刘长卿已经跟蒋校初步的交流过,他表示蒋校是一个很忠厚的长者,既然送上门来,就留下吧,毕竟接下来的交接工作,需要一批专业人士带队接手。
既然刘长卿同意,陈元生就没有不同意的道理,毕竟这个学校就是给他买的来做试验的。
为了表示自己的重视,从香港回来之后,陈元生很正式的跟蒋校长见了个面。
蒋校名叫蒋中原,五十年代留苏大学生,当年学的是机械专业,八十年代参加过《机械原理》等大学教材的编纂工作,很务实、忠厚的一位长者,不然以刘鸿森的性格,也不可能对他印象这么好。
这次见面,并不是在远盛实业的办公楼,而是陈元生和刘长卿两个人去了蒋校的家里,反正他家里现在就一个人。
三人谈话的主要内容,就是围绕“我们要办怎样的一所学校”
而进行。
其实蒋校长也很好奇:陈老板是怎么看上刘长卿的呢?他也算是看着刘长卿长大的,小刘在初中、高中成绩那是相当好,尤其是数学,经常满分,但就这么一个高材生,最后走上了邪路,被开除了。
但是这个话题,蒋校还不能问,只能在三人的聊天中慢慢观察、体会。
对于学校的未来,陈元生还是那几个观点:为了企业需要;为了人类的未来;改变一些孩子的命运。
刘长卿的观点:有教无类,择人而渡;这个观点类似于禅宗,这个世界上开悟的人很少,而且开悟的方法也不一样,有的人需要当头棒喝,有的人需要拈花一笑。
有的人他就不是学数学、物理的材料,你逼着他学一辈子,他也不可能有什么成就。
还不如帮他选择一个方向:比如炒菜、修车、打台球、打游戏,至于他自己上不上路,那就不是师傅的事情了。
另外,刘长卿还有一个观点:学生为辅,教师为主。
渡人比渡己难一万倍,来这个学校里的学生,咱们选择性的培养一些有潜力的学生就行了,其他学生按部就班的毕业。
招聘来的老师,才是这个学校存在和发展的主要动力。
再直白一点说,这个学校重点是培养老师的,以高智商的本科生、研究生老师作为学校科研方向的主力军。
把这所大中专院校,打造成为披着学校外衣的科研机构,适当的情况下,培养几个可造之材。
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