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第13章 把坏事变成好事下（第3页）

老师们也相互分享着这个好消息，欣喜之情溢于言表。

就连平日里严肃的老校长此刻也露出了笑容，心情格外愉悦。

校园内到处弥漫着欢声笑语，每一个角落都充满了喜悦的氛围。

随着悦耳的上课铃声响起，原本热闹非凡的校园逐渐恢复了宁静。

何家杏坐在教室里，轻轻放下手中的课本，再次拿起桌上那份崭新的《中国少年报》。

她的目光停留在报纸的一角，那里有一篇名为《全国最佳中队活动竞赛揭晓》的文章吸引着她。

她小心翼翼地展开报纸，仿佛在对待一件珍贵的宝物。

何家杏聚精会神地阅读着这篇报道，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。

她一字一句地品味着每一句话，尤其是那些关于竞赛结果和奖励的描述。

当她读到"

在全国七千余份的来稿中，其中三十个中队获奖。

团中央将邀请获奖中队派学生代表，到首都参加全国首届少先队员代表大会，获奖中队的辅导员，共青团中央将会授予优秀园丁称号。

"

这段话时，她的心跳不禁加快了一些。

何家杏再次仔细地阅读了一遍报纸上的内容，生怕错过任何一个细节。

她专注于每一个字、每一个词，想要确保自己完全理解了这篇报道所传达的信息。

她沉浸在文字的世界里，尽情享受着这份喜悦和期待。

“你们班真荣幸啊！”

“何家杏老师就是有福气，只要参赛，就准能得奖！”

……老师们用羡慕的口气赞叹着、议论着，何家杏听了心里甜滋滋的。

她不由想起了三年前的情景：那时，由于这个一班各方面的基础都较差，所以没人愿意接手这个班。

就连校长都犯难了，甚至提出要以抓阄的方式来解决这个难题。

就在这时，何家杏主动站出来，表示自己愿意接受这个班级。

当然，她当时的压力也是非常大的。

为了改变这个落后的现状，何家杏在课堂上从培养学生的学习兴趣入手。

通过生动有趣的教学方法、丰富多样的教学内容以及与学生互动交流等方式，激发起学生对知识的渴望和探索欲望。

同时，她也注重引导学生自主思考和提高解决问题的能力，让他们在学习中找到乐趣，并逐渐形成良好的学习习惯。

除了课堂教学外，还组织了丰富多彩的课外活动。

这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，更重要的是培养了他们的团队合作精神、创造力和实践能力。

例如，在参加学校举办的科技节、文化节、运动会等大型活动外，她们班还组织学生参观博物馆、科技馆、工厂等社会实践活动；并积极组织学生参加过各类竞赛活动，如数学竞赛赛、演讲交流、科技创新等。

这些活动既锻炼了学生的身体，又增长了他们的见识，同时也增强了班级凝聚力和向心力。

其中最受欢迎的活动之一就是“读书读报”

活动。

通过阅读优秀书籍和报纸，学生们不仅可以获取更多的知识，还能培养独立思考能力和阅读理解能力。