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第 34 章（第3页）

教育的本质是为了育人，而不是育分数。

再看看我们的现状，考核教师，看分数；衡量一个孩子优秀与否，看分数。

处处唯“分数论。”

教育最后的衡量标准，变成了名校、头衔、所拥有的财富。

实用主义，功利主义盛行。

我见过一个研究生，为了得到导师的推荐信，他用半年的时间取得导师的信任和欣赏。

最后，他如愿达成目的。

这样的人，目的明确，有智商。

然后为了下一个目的，继续寻找下一个垫脚石。

大家可能会说，这有什么错，这不过是一种做事的方法。

大家想过没有，如果这些所谓的“聪明”

人，毕业以后从事着重要的工作岗位呢？如果他们中有人，也成了一名教师，他们教出来的学生呢？

我不知道我们的教育出了什么问题，已经教会了我们的大学生，在二十岁出头的年纪，学会了察言观色，谄媚，不敢说真话，世俗，老练。

失去了一些淳朴的东西。

一个人的知识技能不如人，我们可以教他。

可如果一个人的品质不如人，我们无法教他。

我希望在座的各位，记住这句话。

等你们走上工作岗位的时候，我想会用得到的。

今天，我看大家听得也累了，我就闲聊这么多。

谢谢大家。

话音刚落，台下掌声响起。

前排的学生纷纷跑过去要张教授的签名。

热血青年，需要这样的洗礼和教育。

未来才能更好地担当起重任。

对于张教授讲到的，一个道德败坏的人，不仅做了老师，而且还身居校长之位。

江明桢心想，这不就是在说江建国吗？她以前就思考过，为什么江建国这样的人能当校长？为什么他的一生顺风顺水？

讲座结束后，还没有到吃晚饭的时间，江明桢准备去图书馆。

除了学习专业课，她这段时间迷上了心理学，就像林尚川告诉她的，利用大学图书馆的资源，广泛的阅读，总是对的。

有个同学说，敢光明正大地看心理学书的人，证明她是有心理问题的。

江明桢不以为然。

去图书馆的路上，她在想，不知道林尚川此刻在干什么。

这一个多月，他没有来看她，就一定是因为工作太忙了。

大学老师也不是她想象得那么轻松，她的专业课老师就是例子。