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第33章 打招呼（第1页）

张飞伸出两根手指示意。

所有人停止了交谈，专心致志地等待着第二个指示的发布。

“咳，这个新的任务跟在座的所有人都息息相关。”

张飞扫了一圈在座众人，接着说出了这项新任务：“这次的任务是由最高领导者亲自下发并由我们的街道办事处领导的设立识字课程的事宜!”

在听到这消息后，在坐的人们面露疑惑地互望一眼，对这所谓的新识字课程全无头绪。

易中海代大家问出了这个问题："

主任张先生，可以讲讲这是个什么的识字班吗？”

"

所谓的识字班，意指帮助大家学习认字和书写的能力。”

“认字写作？”

易中海，刘家兄弟和严步贵彼此又对视了一下。

在院子里的群众也都小声地讨论开来：“学读书认字?可…连我自己名字我写都写的乱七八糟的！”

“确实！

这读书认字能有什么好处呢？”

"

话说到这份上，就算是学得会字词也不能给咱们工资提高一分吧!那可是浪费不少工夫!”

大家的窃窃私语，高阳也听得清清楚楚。

他也无奈地意识到，在这一代中，就像院子内这般情况者在全国都相当普遍。

这不是怪罪他们的地方。

自始至终，认字读书这样的机会仅限部分家族或者官员阶级才有。

"

张主任，这要我们要识字的意图是什么呢?"

易中海又一次提问，对于此问题张主任深深叹了一声。

仿佛是对这伙人的不开窍感到痛惜：“你们真是没能体会领袖的苦衷。”

“上下五千年以来的历史上，有过哪朝能让所有的普通民众学习知识的机会呢？这就是领袖的大愿心，拿让每一位民众有受教育的机会，获得文化的熏陶”

。

“唯有学了书卷上的识，诸位能获取到更为广博的认知，为我国作出更多奉献”

。

张主任长篇大套说了很多内容，其中核心思想便是读文的多重优势和伟大领袖为我们着想的决心与理念。

听完张飞的话，尽管话语听起来不完全是他平时的表述，高阳仍有点困惑，不过，高阳的推测是对了——这番话确实是源于他的上级，并在此刻借他的口述出，紧接着他又说道，“更不用说这里还有一位小学老师！”

他指的则是阎埠贵。

“以及一位才华出众的人”

，指向高阳时，他如是说。