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第322章 慈善教育的持续征程（第1页）

慈善成果汇报会刚刚结束，何雨柱带着满身的疲惫与满心的欣慰回到办公室。

他刚在椅子上坐下，桌上的手机便急促地响了起来。

何雨柱顺手拿起手机，电话那头传来一个带着焦急与期待的声音：“请问是何雨柱先生吗？我是临山县教育局的小王啊，我们这儿的教育情况实在是太棘手了，恳请您能抽时间来帮帮我们啊！”

何雨柱眉头微微皱起，语气却沉稳而温和：“小王同志，别着急，慢慢说，到底具体是怎样的情况？”

小王叹了口气，声音里满是无奈：“何先生，我们临山县大多都是山区，学校分布得极为分散，好多孩子每天都得走几个小时的山路去上学，这一路又远又危险呐。

而且，现在学校的师资流失情况特别严重，好多有经验的老师都走了，新老师又留不住，教学质量那是一落千丈，孩子们都快没书可读了。”

何雨柱认真听完，眼神中透露出坚定的神色：“行，小王，我记下了。

我们这边尽快安排时间过去实地考察，你们先别着急，一定会有办法解决的。”

挂了电话，何雨柱深知此事刻不容缓，立刻召集了团队成员紧急开会。

会议室里，大家围坐在一起，气氛严肃。

何雨柱目光扫视一圈，神情凝重地开口：“同志们，刚刚临山县教育局给我打了电话，那边的教育困境急需我们伸出援手。

大家都开动脑筋，畅所欲言，咱们这次帮扶行动该从哪些方面入手？”

成员小张推了推眼镜，率先发言：“依我看，交通和师资明显是两大难题。

当务之急，可以先开展深入调研，评估一下能不能在合适的地方集中建设几所寄宿制学校，这样就能有效改善孩子们交通不便的问题，让他们不用每天长途跋涉。”

成员小刘连忙点头，紧接着说：“没错，我也这么觉得。

与此同时，设立教师专项补贴很有必要，用实实在在的待遇吸引老师留下来任教。

没有稳定的师资队伍，教学质量根本没法保障。”

何雨柱微微颔首，沉思片刻后说道：“大家的想法都很有道理。

不过，寄宿制学校的建设绝非易事，需要综合考虑地理位置、学生分布、周边环境等诸多因素，要确保每一所学校都能建在最合适的地方，最大程度满足孩子们的需求。

师资方面，除了补贴，咱们还得为老师们搭建更广阔的职业发展平台，提供丰富的培训和晋升机会，这样才能真正留住人才。”

经过一番热烈的讨论，大家初步确定了帮扶方向，各自领命，着手准备前往临山县的事宜。

几天后，何雨柱带领着团队成员，历经长途跋涉，终于抵达了临山县。

教育局的王局长早早就在门口翘首以盼，一见到何雨柱的身影，便快步迎了上来，紧紧握住何雨柱的手，激动地说道：“何先生，您可算来了！

我们这儿的孩子和家长们，盼星星盼月亮，就盼着您来拯救他们的教育希望啊！”

何雨柱微笑着回应：“王局长，您太客气了，咱们都是为了孩子们，这都是应该做的。

时间紧迫，咱们赶紧去学校看看实际情况吧。”

在王局长的带领下，一行人沿着蜿蜒崎岖的山路，来到了一所位于大山深处的小学。

眼前的景象让何雨柱等人心里一阵揪痛：破旧的教室在风中摇摇欲坠，仿佛随时都会倒塌；教室里的桌椅缺胳膊少腿，孩子们坐在上面，却依然挺直了脊梁，眼神中透着对知识的强烈渴望。

何雨柱缓缓走到一个孩子身边，轻轻抚摸着他的头，随后转身对王局长说：“王局长，您跟我详细讲讲目前师资的具体情况吧，到底是什么原因导致老师流失这么严重？”

王局长苦笑着摇摇头，无奈地说：“唉，何先生，这几年条件太艰苦了，留不住年轻老师。

好多课程因为老师不够，都没法正常开展。

就算偶尔有老师愿意来，可一看这恶劣的环境，待不了多久就又走了。

现在学校里，一个老师常常要教好几门课，负担特别重，教学质量根本没法保证。”

何雨柱听完，眉头紧锁，陷入了沉思。

过了片刻，他抬起头，目光坚定地说道：“王局长，我有个想法。

咱们可以在几个交通相对便利的中心位置，集中建设寄宿制学校，把周边分散的学生都集中起来。

这样一来，既能解决孩子们上学路途遥远的问题，保障他们的安全，又方便集中调配师资力量，提高教学质量。”